注重本科教学,提升教育质量
 
发布时间: 2015-04-16 浏览次数: 97

注重本科教学,提升教育质量

本科教学是高等教育培养人才的关键,本科的教学质量是高校教育的生命线。作为上海市重点学科,上外英语学院坚持传承优秀品牌,不断探索改进教学方式,因时制宜,与时俱进,努力提升本科教学质量。

一、坚持落实强化“教学六环节”

2008年4月上海外国语大学教务处下发了《关于强化教学六个基本环节的原则性意见》以来,英语学院成立了专门的教学督导小组,坚持落实教学六环节的改进与强化,即在全日制本科教学中强化晨读、课外阅读、备课、上课、作业、考试这六个最主要、最基本的教学环节。教学六环节为具体教学活动提供了指导原则和操作框架,已成为我院优良教学传统的一部分,也得到了学生们的广泛认可。例如,在备课环节上,实行基础教研室(精读一年级教研组和二年级教研组)的集体备课的形式,既有助于教师们对课本的深入分析和经验分享,保证了课堂教学的质量,同时也传承了学院“传帮带”的优良传统,帮助青年教师们提高教学水平;再如,重视强化和量化作业布置与批改制度具有鲜明的特色,也取得了较大的成效。

二、制定听课制度

为了促进教师整体教学水平的提高,英语学院制定了听课制度。听课形式包括教师之间相互听课和教学委员会听课两种方式。其中教师之间听课,要求各位老师在一学期内听取规定数量的课程,相互取经,切磋教学方法;教学委员会听课,则是指教委会的十位成员,每人每学期听取与自己所授课程相近的五位教师的课程,做好听课记录,然后针对各位老师授课的优缺点交流探讨,相互提携,共同提高教学水平。

三、开展教学示范等交流分享会

2012年9月,由分管教学的副院长许立冰老师带头,首次在学院大会中推行教学示范交流,如今举行教师教学示范交流会已成为全院大会的一项重要内容,每次推举一到两位教师在大会上分享其课堂教学的经验,内容上或是交流课堂教学的方式方法,或是进行课堂实例分享,或是进行说课讲演,之后进行问答交流,相互切磋。鉴于教学示范取得的良好效果,近期学院还在学院大会上推行了推荐书目活动,每次同样举荐几位老师推荐对其深刻的书籍;此外,会后各位老师稍歇小聚,开展形式多样的心得分享活动,这些都增强了教师间的凝聚力,活跃了学院教学的氛围。

四、实行人文化教改

增设人文课程。2010年,英语学院开始实行英语专业的人文化改革,改变国内日益形成的英语工具化和功利化的培养模式,加强人文教育。例如,在“专业方向课”的课程设置上增加22门体现人文化教改精神的课程,如西方古代文明史、比较文学、社会文化专题研究与讨论、英美思想史选读、西方学术传统与学术写作等,另有一些课程在内容上从原来的综述概况向深入的思想内涵转变,如希腊罗马神话与西方文化、圣经与西方文化等;在“专业基础课”和“专业核心课”上,实行技能课程人文化教学、人文课程技能深化,进行“混班型”教育、在课程内容力求让学生从文化上来理解英语语言、考试摒弃模式化,注重引导和创新等,两相结合,深入推进。

举办人文系列课外活动。在课改的基础上,学院还开设了一系列有助于学生人文素养养成的课外活动,例如举办“英华人文系列讲座”,拓宽了学生们的视野,强化了学习的专业意识和人文意识。之后开创“海外名家系列讲座”,邀请海外知名院校的名家学者前来演讲,让学子们近距离地接受国际前沿的学术思想。近期学院还推出了“中国文化英文系列讲座”、“中外人文经典解读讲座”,都为学院全面发展人文教育与文化教学提供强有力的支持。此外还举办“方重翻译大赛”,让同学们有了“真刀真枪”实战翻译的机会;举办莎剧艺术节,英华人文艺术节等,亦让同学们感受到人文的魅力。

开展人文化教改研讨会。近五年来,随着人文化改革的实施,学院定期举办“英语专业的人文化教育改革研讨会”,学院老师们注重结合自身教学实践,探讨在课堂教学中贯彻人文化教育的方式方法及取得的成果。每一次的研讨会既是对过往人文化改革在理论和实践上的总结,同时也为今后的发展提供了更多地指导和建议。研讨会涉及的方面诸多,既有对课堂教学经验和授课方法的探讨,也有对学术研究的切磋和分享,还有对考试形式的改革探索,以及对学生指导的方式方法的交流等等。

五、教师参与指导学生活动

英语学院的学生活动丰富多彩,并且与专业学习紧密相关,是学生提高专业技能水平的重要途径,因此,学院的教师积极地参与其中,为学生提供专业性的指导,通过课外活动中的交流指导提升学生的学习热情。例如早在1999年就在全校率先将学生科研课题研究引入一年级基础英语教学,使学生在本科期间即有机会参与科研活动,学生组成小组,确定课题,或是就某主题设计并开展问卷调查,分析数据,提出结论;或是搜集某方面的知识和信息,分析整理,提出看法。最后,通过撰写英语论文、制作多媒体课件等展示科研成果。教师则给予及时、细致的指导,如审查开题报告、帮助论文修改等。再如英语演讲比赛,学院推行全员参与的“四步走”的方式,从动员学生自发了解熟悉演讲的方法和技巧、自主征集演讲题目、举行班级演讲比赛和年级演讲比赛,到最后参与学校及校外的大赛。整个过程中,教师除负责组织和辅导演讲比赛的各个环节外,还必须详细批阅每名学生的演讲稿,针对思想内容、语言运用、组织结构等进行相应评论和指导。今年,我院2013级同学即获得全国英语演讲比赛一等奖的佳绩,离不开背后各位老师的细心指导。此外,教师们还参与学院的“莎剧艺术节”活动,帮助参演莎剧的同学们修改剧本、纠正发音等;同时也参与“方重翻译奖”的指导和训练等等。

多年来,英语学院坚持“教育以育人为本,以学生为主体”,把教学工作作为中心任务,改革实践教学内容,完善实践教学环节,并且注重调动广大教师的积极性,让全体教师都积极参与到改革的实践中来,推动了我院英语专业教学的前进和发展。