《英语写作(I)》课程教学大纲2
 
发布时间: 2012-10-29 浏览次数: 274

 

【课程英文名称】English Writing 1     

【课程代码】2.102.0121-2

【课程类型】专业核心课程                

【适用专业】英语语言文学专业

【开课学期】第4学期                   

【先修课程】英语写作基础

【总学时数】36          其中理论教学学时:18    实验(实践)教学时数:18

【总学分数】 2

【教研室】 写作教研室           

【执笔人】 李欣

【审核人】 聂小莉                            

【编写(修订)日期】:20115

 

一、课程教学目标

    通过本课程的教学,使学生能正确理解和掌握英语写作的主要知识和技巧,同时积累社会文化等方面的知识,初步具备对各种英语文体结构的赏析和鉴别能力;能够按照要求写出符合书面英语篇章特点的段落;能根据作文题目、提纲或等写出各种类型的短文(200单词左右);能正确书写便条、信函和通知等应用文。

 

二、先修课的要求

通过一年级第二学期和二年级第一学期的英语写作教学,学生已经能正确理解和掌握英语成分与结构、词汇用法,能按照不同要求写出正确的句子,正确使用标点符号;能够根据要求改写、缩写课文内容和摘要、短文(150单词左右);已经理解和掌握了英语段落写作的基础知识和技巧,为二年级第二学期的进一步学习打下了基础。

 

三、教学环节、内容及学时分配

 

            Unit 9: Culture          

    教学重点: 比较和对比性写作

 【学时】 4  

课堂讲授学时:2        其他教学学时:2

【教学目的和要求】

1.唤起学生对对比及比较类文章已有的了解

2.     引导学生发现范文当中对比及比较手段的运用及特征

3.     概括对比及比较类文章的特点和结构

4.     让学生熟悉对比及比较意义的表达方式和衔接手段

5.     指导学生如何就所给话题撰写一段对比及比较性的文章

6.       给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

让学生了解对比及比较类文章的特点和写作要求

【本章难点】

让学生掌握对比及比较类文章的写作技巧并能就所给话题撰写此类文章

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3. 总结范文的结构和写作特点

4.讲授实现衔接的基本方法

5.课堂练习

 

    Unit 10: Mass Media    

    教学重点: 归纳性写作

【学时】  4

课堂讲授学时:2        其他教学学时:2

【教学目的和要求】

1.唤起学生对归纳类文章已有的了解

2 引导学生发现范文当中归纳手段的运用及特征

3. 概括归纳类文章的特点和结构

4.       让学生熟悉归纳的表达方式和衔接手段

5.       指导学生如何就所给话题撰写一段归纳性的文章

6.       给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

让学生了解归纳类文章的特点和写作要求

【本章难点】

帮助学生有效运用归纳性写作的方法和技巧

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3.总结范文的结构和写作特点

4.讲授实现衔接的基本方法

5.课堂练习

 

        Unit 11: People        

    教学重点: 综合写作法

【学时】  4

课堂讲授学时:2        其他教学学时:2

【教学目的和要求】

 1.唤起学生对写作方法已有的了解

2  引导学生发现范文当中综合方法的运用及特征

3. 指导学生如何就所给话题运用综合法撰写一段的文章

4.       给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

段落写作的各种技巧和结构特点

【本章难点】

帮助学生有效运用综合法完成段落写作

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3.总结范文的结构和写作特点

4.课堂练习

 

 

    Unit 12: General (II)   

    教学重点: 篇章写作

【学时】  2

课堂讲授学时:1        其他教学学时:1

【教学目的和要求】

 1.帮助学生从段落写作向篇章写作过渡

2.       引导学生找出篇章写作的基本特点

3.       鼓励学生发掘主题句和话题之间的差异

4.     根据练习发现篇章写作的结构特征

5.     指导学生如何选择相关细节对主题进行阐述

6.     归纳篇章写作中统一和连贯的概念

7.     给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

篇章写作的一般特点以及篇章写作中实现统一和连贯的重要性

【本章难点】

帮助学生掌握篇章写作的特点并撰写规范有效的主题句

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3.总结范文的结构和写作特点

4.了解话题和主题句的区别

5.讲授连贯和统一的概念

6.课堂练习

 

    Unit 13: Memories   

    教学重点: 记叙文写作

【学时】 4

  课堂讲授学时:2         其他教学学时:2

【教学目的和要求】

 

1.唤起学生对记叙文已有的认识

2  引导学生发现范文当中记叙手段的运用及特征

3. 概括记叙文的特点和结构

4. 举例说明“telling””showing”这两种技巧的差异

5. 让学生熟悉事件顺序的表达方式

6. 指导学生如何就所给话题撰写一段记叙文

7.       给予学生书面作业的反馈

 【本章重点】

记叙文的一般特点以及衔接手段

【本章难点】

帮助学生掌握并能实际运用记叙文写作的技巧

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3.总结范文的结构和写作特点

4.了解“归纳事件“和”创造情境”的区别

5.讲授表达事件发生顺序的衔接手段

6.课堂练习

 

Unit 14: Life

教学重点: 描述文写作

【学时】4

  课堂讲授学时:2         其他教学学时:2

【教学目的和要求】

 1.唤起学生对描述文已有的认识

2  引导学生发现范文当中描述手段的运用及特征

3. 概括描述文的特点和结构

4. 指导学生如何就所给话题撰写一段描述叙文

5.       给予学生书面作业的反馈

 

 

【本章重点】

描述文的一般特点以及和记叙文的差异

【本章难点】

帮助学生掌握描述文的特点并能撰写描述文

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3. 概括范文的特点

4. “记叙”和“描述”的异同

5.       表达空间和时间的衔接手段

6. 课堂练习

   Unit 15: Science 

教学重点: 说明文写作

【学时】4

  课堂讲授学时:2         其他教学学时:2

【教学目的和要求】

1.唤起学生对说明文已有的认识

2         引导学生发现范文的特征和写作技巧

3. 概括说明文的特点和结构

4. 指导学生如何就所给话题撰写一段说明文

5.给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

说明文的结构特点和写作技巧

【本章难点】

帮助学生掌握说明文的特点并能撰写此类文章

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3. 概括范文的特点

4.说明文和记叙文、描述文的差异

5. 课堂练习

 

  Unit 16: Fitness and Health 

教学重点:论述文写作

【学时】2

  课堂讲授学时:1         其他教学学时:1

【教学目的和要求】

1.唤起学生对论述文已有的认识

2. 引导学生发现范文的特征和写作技巧

3. 概括论述文的特点和结构

4. 指导学生如何就所给话题撰写一段论述文

5. 给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

说明文的结构特点和写作技巧

【本章难点】

帮助学生掌握论述文的特点并能撰写此类文章

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3. 概括范文的特点

4.区别主要命题和次要命题

5. 课堂练习

 

 

 Unit 17: Practical Writing (I)

    教学重点: 信函写作

【学时】 2

  课堂讲授学时:1         其他教学学时:1

【教学目的和要求】

 1 激活学生对应用文写作的认识

2.       引导学生发掘应用文写作的提点

3.       根据范文概括私人信函的写作特点

4.       根据范文概括公务信函的写作特点

5.  比较私人信函和公务信函的正式程度

5.       指导学生进行私人信函和公务信函的写作

7.  给予学生书面作业的反馈

【本章重点】

私人信函和公务信函的一般特征

【本章难点】

帮助学生进行私人信函和公务信函的写作

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3. 概括范文的特点

4.区别私人信函和公务信函

5. 课堂练习

 

 

      Unit 18: Practical Writing (II)    

    教学重点:便条, 卡片和通知的写作

【学时】 2

  课堂讲授学时:1         其他教学学时:1

【教学目的和要求】

  1 激活学生对便条, 卡片和通知写作已有的认识

2.  引导学生发掘便条, 卡片和通知写作的特点

3.  根据范文概括便条, 卡片和通知写作的特点

4.   指导学生进行便条, 卡片和通知的写作

5.  给予学生书面作业的反馈

    【本章重点】

便条, 卡片和通知写作的结构特点

【本章难点】

帮助学生撰写便条, 卡片和通知

【教学内容】

1.就所给话题进行小组讨论

2.范文阅读和全班讨论

3. 概括范文的特点

 4.区别便条, 卡片和通知的写作特点

5. 课堂练习

           

四、教学策略与方法建议

    本课程采用课堂讲授和写作实践相结合的教学方式。课堂讲授使用多媒体教学,由教师讲解写作技巧或通过例文启发、引导学生发现使用规律,结合小组活动和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。此外,教师可以介绍有关社会文化等主题的例文,积极培养学生对英语段落、篇章的赏析能力和批评能力。在课堂和课外需要布置适量的写作任务,及时操练和巩固所学的写作知识和写作技巧,加强对语言的实际运用能力。

 

五、教材与学习资源

        本课程采用教材为:邹申主编,2005,《写作教程》(第二册)学生用书(第9-18单元),上海:上海外语教育出版社。

              教学参考书为:邹申主编,2005,《写作教程》(第二册)教师用书,上海:上海外语教育出版社。

        其他教学参考资料有:Langan, John, 2007. 《美国大学英语写作》(第六版),北京:外语教学与研究出版社。

       

六、考核方式

        考核方式为笔试,平时成绩占总评成绩30%,期中考试占总评成绩30%,期末占总评成绩40%