《英语语法理论与实践》课程教学大纲1
 
发布时间: 2012-10-29 浏览次数: 392

 

 

【课程英文名称】English Grammar: Theory and Practice

【课程代码】

【课程类型】专业基础课程

【适用专业】英语语言文学专业

【开课学期】第1学期

【先修课程】中学英语语法

【总学时数】36        其中理论教学学时:         实验(实践)教学时数:

【总学分数】2

【教研室】 语法教研室

【执笔人】 葛忆翔

【审核人】 徐海铭

【编写(修订)日期】:20115

 

一、课程教学目标

教育部2000年颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)规定英语语法课是高校英语专业基础阶段的一门专业基础课。《大纲》规定高校英语专业培养的人才应当具有扎实的英语语言基础,具有扎实的基本功,牢固掌握英语专业知识。《大纲》认为基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力。本课程在英语语言文学专业培养计划中是专业基础课程。本课程旨在系统、全面地构建英语语法知识体系,以英语语法理论为基础,理解并掌握英语语言规律,并从而实现正确、恰当、规范的语言输出。本课程注重理论构建和实践训练相结合,注重培养发现、探索、总结语言规律的能力,注重培养理性思考和学术研究的能力。教学内容包括语法理论知识、语法实践应用、学生合作研究三大部分。通过本课程的学习,学生可以系统地、宏观地掌握英语语法体系,提高英语语法理论和实践能力,培养理性思考和学术研究能力。

二、先修课的要求

三、教学环节、内容及学时分配

(一)总论

学时:2

主要内容:英语语法层级、句子结构、信息结构、衔接与连贯理论

教学要求:了解英语语法层次、英语句子信息结构的组织原则、衔接与连贯的定义;理解英语句子成分和基本句型、句子信息结构的分析、基本语篇衔接手段的分析和使用;掌握句子的转换和扩展

重点、难点:英语句子的基本句型、信息结构的组织原则、衔接与连贯概念的理解与运用

 

(二)第一讲

学时:2

主要内容:主谓一致

教学要求:理解主谓一致的三个原则;掌握主谓一致具体问题的解决方法

重点、难点:主谓一致三原则的理解与运用

其它教学环节:课堂专题讨论、课后习题

 

(三)第二讲

学时:2

主要内容:名词与属格

教学要求:了解名词的定义、分类和功能及名词属格的定义;理解单位词及英汉单位词的比较及属格的构成和意义;掌握名词的数、属格与of-词组的比较、独立属格与双重属格

重点、难点:英汉单位词的比较、双重属格的定义及使用

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(四)第三讲

学时:2

主要内容:限定词

教学要求:了解限定词的定义、分类和功能;理解限定词与名词的搭配、限定词与限定词的搭配、类指与特指;掌握基本限定词,尤其是冠词的用法

重点、难点:限定词与限定词的搭配、类指与特指

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(五)第四讲

学时:2

主要内容:代词

教学要求:了解代词的定义、性质、功能以及分类;理解代词的形式;掌握代词在人称、数、性方面的一致以及人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法

重点、难点:代词在人称、数、性方面的一致

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(六)第五讲

学时:2

主要内容:动词概述

教学要求:了解动词的特征与分类;理解静态动词与动态动词的特征以及相对性

重点、难点:静态动词与动态动词的特征

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(七)第六讲

学时:4

主要内容:时体

教学要求:了解动词时和体的概念;掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、现在完成进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法

重点、难点:两时两体的体系

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(八)第七讲

学时:2

主要内容:将来时间表达法

教学要求:理解英语中表将来时间的几种手段;掌握表将来时间的几种形式的用法

重点、难点:willbe going tobe doing等几种形式的内涵

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(九)第八讲

学时:2

主要内容:被动语态

教学要求:了解被动语态的构成、理解被动句的类型、被动结构和系补结构的比较、主动结构表被动意义;掌握主动句和被动句的转换、主动句和被动句的选择问题

重点、难点:主动句与被动句的选择问题

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十)第九讲

学时:2

主要内容:虚拟式

教学要求:了解语气的定义和种类、虚拟式的定义;理解虚拟式的形式;掌握虚拟式的意义和用法、其他表达臆想的形式和用法、虚拟式与其他语气的转换

重点、难点:虚拟语气的定义、虚拟式与其它语气的转换

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十一)第十讲

学时:2

主要内容:助动词

教学要求:了解助动词的分类、形式与功能;理解情态助动词的推测性用法和非推测性用法的含义、基本助动词和半助动词的意义和用法;掌握情态助动词的意义和用法

重点、难点:情态助动词的推测性用法与非推测性用法

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十二)第十一讲

学时:4

主要内容:非限定动词

教学要求:了解非限定动词的定义与分类;理解非限定动词的逻辑主语;不定式、-ing分词以及-ed分词的形式与功能;掌握不定式、-ing分词和-ed分词的用法和比较

重点、难点:-ing分词与动词不定式的区别

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十三)第十二讲

学时:2

主要内容:形容词、副词与比较结构

教学要求:了解形容词、副词的定义、分类和功能;理解比较结构的基本形式;掌握前置形容词的排序、副词在句中的位置以及比较结构的各种形式及用法

重点、难点:比较结构的形式及意义

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十四)第十三讲

学时:2

主要内容:介词

教学要求:了解介词的定义、分类和功能;理解介词的后置和省略;掌握介词与形容词、名词和动词的搭配

重点、难点:介词与动词、名词、形容词的搭配

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

四、教学策略与方法建议

本课程旨在系统、全面地构建英语语法知识体系,以英语语法理论为基础,理解并掌握英语语言规律,并从而实现正确、恰当、规范的语言输出。

本课程依据《高等学校英语专业英语教学大纲》、上海外国语大学英语学院英语语言文学专业培养计划,根据教学对象的背景、特点和需求,以完整的英语语法体系为基础安排教学内容,采用以教师为中心和以学生为主体相结合、以多媒体为辅助手段的互动研讨式教学方法。本课程注重理论构建和实践训练相结合,注重培养发现、探索、总结语言规律的能力,注重培养理性思考和学术研究的能力。教学内容包括语法理论知识、语法实践应用、学生合作研究三大部分。通过本课程的学习,学生可以系统地、宏观地掌握英语语法体系,提高英语语法理论和实践能力,培养理性思考和学术研究能力

 

五、教材与学习资源

本课程选用教材:《新编英语语法教程》(第五版),章振邦,上海外语教育出版社,2009

       其他教学参考资料:

1.       Biber, D. et al, Longman Grammar of Spoken and Written English, 1999.

2.       Halliday, M. A. K., An Introduction to Functional Grammar, 1985.

3.       Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech, and J. Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language, 1985.

4.       《现代英语语法》,李基安,外语教学与研究出版社,2000

国家级精品课程网站:http://cc.shisu.edu.cn

 

六、考核方式

本课程考核内容包括英语语法基本理论知识和实践知识,以及学生自主研究能力。考试形式采用笔试(闭卷)、论文和课堂陈述相结合的形式。笔试于每学期期中和期末各进行一次,共两次。论文和课堂陈述每学期一次。