《听说与译述》 课程教学大纲
【课程英文名称】Listening and Presenting: A Preliminary Step to Interpreting
【课程代码】
【课程类型】实践教育课程
【适用专业】翻译专业
【开课学期】第3学期
【先修课程】听力I、听力II
【总学时数】34
【总学分数】2
【教研室】 翻译教研室
【执笔人】 汤敏
【编写（修订）日期】：2020年12月
一、课程教学目标
本课程是为翻译专业二年级学生开设的基础听力、口译技能训练课程。旨在培养学生作为口译初学者“听框架、理逻辑、译主旨”的能力，为开设的《英汉交替口译入门》《汉英交替口译入门》《高级交替口译》《同声传译入门》等后续课程做好铺垫。
教师通过讲授基础听力技巧、介绍口译员记忆模式、大量主旨口译练习及点评和专题听力练习等课程模块，帮助学生达成以下教学目标：运用一定的听辨技巧获取五分钟英文演讲核心信息；选取适合自身特点的记忆方式对信息进行加工记忆；通过笔记、思维导图等方式提炼演讲整体框架；使用地道自然的中文在规定时间内进行主旨口译；对经济、哲学、文化等领域及热点事件有基础了解。
二、先修课的要求
本课程在先修课听力I、听力II的基础上进一步提高学生的听辨和表达能力。
三、教学环节、内容及学时分配
（一）课程概论
学时：2
主要内容：介绍课程信息、学期安排、教学目的及考核方式；通过观看实例和课堂讨论，了解主旨口译练习的重要性及基础方法
教学要求：对口译员工作时的听辨记忆模式有基础的了解；意识到“事无巨细”听力模式的缺陷，培养听辨信息框架的意识
重点、难点：培养听辨信息框架的意识
其他教学环节：课后听力练习及反思
（二）主旨听辨入门
学时：2
主要内容：无笔记主旨口译；学生互评、教师补充点评
教学要求：尝试进行无笔记听辨练习；理解“脑记”先于“笔记”的理念；理解原文的基础上，整理并记录关键词；进行限时主旨口译（侧重点：结构清晰完整）
重点、难点：无笔记听辨练习；理解“脑记”的重要性
其他教学环节：课后听力练习
（三）主旨听辨巩固
学时：2
主要内容：无笔记主旨口译；学生互评、教师补充点评
教学要求：逐渐培养无笔记听辨主旨的习惯；听辨五分钟英语演讲的基础框架信息；借助一定关键词进行限时主旨口译练习（侧重点：结构清晰完整）
重点、难点：听辨五分钟英语演讲的基础框架信息
其他教学环节：课后听力练习
（四）主旨听辨提高
学时：2
主要内容：无笔记主旨口译；学生互评、教师补充点评
教学要求：听辨五分钟英语演讲的基础框架信息；借助一定关键词进行限时主旨口译练习（侧重点：结构清晰完整、译语较为自然地道）
重点、难点：使用较为自然地道的语言进行主旨口译
其他教学环节：课后听力练习
（五）主旨听辨进阶
学时：2
主要内容：无笔记主旨口译；学生互评、教师补充点评
教学要求：听辨五分钟英语演讲的基础框架信息和演讲者态度；借助一定关键词进行限时主旨口译练习（侧重点：结构清晰完整、译语自然地道）
重点、难点：听辨演讲者态度；使用较为自然地道的语言进行主旨口译
其他教学环节：课后听力练习、阅读“借助语境猜测词义”材料
（六）听辨技巧：借助语境猜测词义
学时：2
主要内容：介绍语境的含义、分类和作用；使用短句进行借助语境猜测词义练习；使用五分钟短演讲和十五分钟长演讲，巩固学生听辨信息框架的能力和主旨口译能力
教学要求：理解语境的重要性和作用；能够借助语言语境、非语言语境猜测生词含义，降低听力练习中遇到生词时的心理紧张感；能够在长演讲中听取核心信息，进行主旨口译
重点、难点：理解语境的分类、重要性和作用；长演讲主旨口译
其他教学环节：课后听力练习，阅读“逻辑分层记忆”材料
（七）记忆模式：逻辑分层
学时：2
主要内容：介绍口译员的工作记忆模式；讲解逻辑分层记忆的意义和方法；使用五分钟短演讲和十五分钟长演讲做思维导图，随后进行主旨口译练习
教学要求：理解口译员的工作记忆模式；学会制作思维导图，能够借此进行主旨口译
重点、难点：掌握逻辑分层记忆的意义和方法
其他教学环节：课后听力练习、思维导图制作练习
（八）记忆模式：形象记忆
学时：2
主要内容：介绍形象记忆的意义和方法；使用十五分钟长演讲进行形象记忆练习，随后进行主旨口译练习
教学要求：了解形象记忆的意义和方法；尝试借助形象帮助记忆
重点、难点：掌握形象记忆的意义和方法
其他教学环节：课后听力练习、形象记忆练习
（九）记忆模式巩固
学时：2
主要内容：巩固逻辑记忆和形象记忆的要点；讨论两种记忆模式的优缺点和适用范围；学生自行探索记忆模式，做主旨口译练习
教学要求：熟悉两种记忆模式的要点、优缺点和适用范围；能够较为熟练地完成主旨口译练习
重点、难点：熟悉两种记忆模式的要点、优缺点和适用范围
其他教学环节：课后听力练习
（十）表达技巧：virgin listener练习入门
学时：2
主要内容：“描述-画图”游戏；讲解口译中“站在听众角度清晰表达”的重要性；使用逻辑复杂的演讲进行virgin listener口译练习
教学要求：理解口译员从听众角度出发进行输出的重要性；能够理解逻辑复杂的英文演讲；能够输出逻辑清晰、语言地道、观众友好的口译
重点、难点：输出逻辑清晰、语言地道、观众友好的口译
其他教学环节：课后virgin listener录音练习，请家人、朋友点评并开展自我反思
（十一）表达技巧：virgin listener练习巩固
学时：2
主要内容：使用逻辑复杂、语言难度较大的演讲进行virgin listener练习；学生互相提问、补充，教师点评学生表现
教学要求：能够理解逻辑复杂、语言难度较大的英文演讲；能够输出逻辑清晰、语言地道、观众友好的口译；能够对同学译语的逻辑、语言进行客观点评
重点、难点：输出逻辑清晰、语言地道、观众友好的口译
其他教学环节：课后听力练习
（十二）专题听力：诺贝尔奖
学时：2
主要内容：使用相关视频进行主题听力练习，要求学生听完后回答教师提问，或做段落口译
教学要求：了解诺贝尔奖的历史、发展、评奖机制、意义和社会评价等；学习并积累相关领域的词汇和表达
重点、难点：相关专业词汇、背景知识
其他教学环节：课后听力练习
（十三）专题听力：文化交流
学时：2
主要内容：使用相关视频进行主题听力练习，要求学生听完后回答教师提问，或做段落口译
教学要求：了解东西方文化交流的意义和现状；了解“中国文化走出去”可能遇到的问题和解决方法；学习并积累相关领域的词汇和表达
重点、难点：相关专业词汇、背景知识
其他教学环节：课后听力练习
（十四）专题听力：道德哲学
学时：2
主要内容：使用相关视频进行主题听力练习，要求学生听完后回答教师提问，或做段落口译；学生就听到的观点进行小组讨论，在班级发表自己的见解
教学要求：理解和批判基础的道德判断准则；讨论思考后，发表个人观点；回应他人观点；学习并积累相关领域的词汇和表达
重点、难点：理解和批判基础的道德判断准则
其他教学环节：课后听力练习
（十五）专题听力：经济贸易
学时：2
主要内容：使用相关视频进行主题听力练习，要求学生听完后回答教师提问，或做段落口译
教学要求：掌握基础的经济概念；运用所学知识解释身边的经济活动和现象；学习并积累相关领域的词汇和表达
重点、难点：相关专业词汇、背景知识
其他教学环节：课后听力练习
（十六）专题听力：人工智能与翻译
学时：2
主要内容：使用相关视频进行主题听力练习，要求学生听完后回答教师提问，或做段落口译；学生就本主题发表自己的观点
教学要求：了解口译职业的发展和口译员工作状况；了解机器翻译的原理和发展现状；学习并积累相关领域的词汇和表达
重点、难点：相关专业词汇、背景知识
其他教学环节：课后听力练习
（十七）热点事件新闻听力与课程小结
学时：2
主要内容：热点事件新闻听力练习；总结本学期所学技巧与专题知识；答疑；结课调研
教学要求：熟练掌握本学期所学技巧；对专题与热点事件有一定了解；熟练进行信息听辨与主旨口译练习
重点、难点：熟练进行信息听辨与主旨口译练习
其他教学环节：课后听力练习
四、教学策略与方法建议
本课程旨在让学生对口译员的“输入-处理-输出”工作模式有所了解，帮助学生建立良好的听、记和表达习惯，为后续的口译入门、高级口译课奠定良好基础。
本课程设置依据包括《高等学校英语专业英语教学大纲》、上海外国语大学英语学院翻译专业培养计划。根据教学对象的背景、特点和需求安排教学内容，教师扮演引领角色，大量使用多媒体视频音频文件。课堂主体为学生，需进行大量发言、讨论、互评与反思。
教学内容分为技能培养与主题知识学习两大块。技能培养包括听辨主旨能力的培养、记忆模式的介绍与训练，以及口译表达能力的训练。主题知识学习包括常规的经济贸易、文化交流、人工智能等领域及当年热点事件知识学习与扩展。
五、教材与学习资源
《口译基础》陈菁、肖晓燕主编 上海外语教育出版社 2013
自编教材（TED演讲、国外公开课等）
六、考核方式
每周作业检查，期末考试录音
课程综合成绩：平时成绩20%+课后作业40%+期末成绩40%
