【课程英文名称】：Advanced English I
【课程代码】2.102.0281-2
【课程类型】专业核心课程
【适用专业】翻译专业
【开课学期】第5学期和第6学期
【先修课程】基础英语等
【总学时数】 144 其中理论教学学时： 128 实验（实践）教学时数：16
【总学分数】 8
【教研室】 三年级精读教研室
【执笔人】 龚芬
【审核人】 刘焱
【编写（修订）日期】：2011年5月
一、课程教学目标
《高级英语I》是翻译专业高年级的一门专业必修课程，旨在通过英语听说读写四种技能的综合训练，提高学生听力理解，即席发言、连贯表达、辩论、演讲的技巧与能力，扩大词汇量、培养词义辨析能力，提高阅读技巧、阅读速度，培养归纳与总结主题能力，使学生具备较熟练的交际能力。
本课程着重于加强和提高学生的综合技能，但不是基础阶段综合技能训练的简单重复。听说读写能力应该作为一个统一体进行训练，各项能力的训练相互配合、相互关联、相互影响。听力理解与口语训练相辅相成；口头讨论要有阅读的基础，但又能加深阅读理解；阅读为学生提供语言素材，有助于提高写作水平，是语言学习的源泉。
二、先修课的要求
《高级英语I》课程是《基础英语》课程的延续，对学生的英语听、说、读、写、译等技能提出更高的培养要求。本课程不同于《基础英语》的是它更注重阅读理解技能的训练，更注重学生演讲及辩论技能的提高，更强调加强学生的创造力，要求学生的语言运用能力从有控制的联系过渡到自然的交际。课程为学习者提供大量的语言材料，加深他们对语言知识的理解，为使用语言打下扎实的基础。本课程将有助于本专业其它专业课程如：英美文学、语言学和翻译等课程的顺利开展。
三、教学环节、内容及学时分配
第五学期 教学内容
Unit 1 The Fourth of July
主要内容：关键的词组与表达方式，课文写作的历史背景，美国的种族歧视，课文分析，作者的写作目的，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用与课文有关的词组和表达方法，完成语言要点的练习，熟悉作者Audre Lorde并了解美国黑人的社会历史地位，理解课文的结构与展开方式，并掌握相关写作策略。
重点、难点：African Americans, narrative writing, symbolism
Unit
主要内容：关键的词组与表达方式，奥维尔及其文学作品，课文分析，课文写作的时代背景，作者的写作意图，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者George Orwell在文学史上的地位及其作品的社会意义，理解文章的写作背景，理解课文的结构和相关写作策略，完成课文相关练习。
重点、难点：George Orwell, literary styles, rhetorical devices
Unit 4 The Girl in the Fifth Row
主要内容：关键的词组与表达方式，作者及其写作意图，爱的教育及其相关课程，课文结构分析，相关写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Leo Buscaglia并理解文章写作背景，理解课文的结构和相关写作策略，结合课文主题从哲学角度讨论爱与生命的意义，完成本章节的练习。
重点、难点：Text analysis, philosophy of love and life，writing strategies
Unit 6 Give Me
主要内容：关键的词组与表达方式，作者Patrick Henry及课文写作的历史背景，课文分析，课文中的修辞方法和写作策略，演说文体的特征，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Patrick Henry并理解文章的写作背景，理解课文的结构和修辞手段的作用，掌握演说文体的特征及写作技巧，完成本章节的练习。
重点、难点：The American War of Independence, rhetorical devices，argumentative writing, speech writing
Unit 7 How
主要内容：关键的词组与表达方式，课文写作的历史背景，作者的写作意图，课文结构分析，相关写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，了解作者James A. Michener及课文的写作背景，理解课文的结构与展开方式，掌握说明文的特点及写作技巧，结合课文对美国社会体制展开探讨，完成相关的练习。
重点、难点：American society under Reagan’s administration, American politics and ideologies, Puritanism, expository writing
Unit 8 The Art of Smart Guessing
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（Enrico Fermi的成就，Fermi problem的定义），课文结构分析，相关写作策略（exemplification），相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，了解Fermi problem并理解文章的主题，理解课文结构，分析相关写作策略，结合课文内容，探讨creative thinking的意义与方法，完成本章节的练习。
重点、难点： Text analysis, exemplification
Unit 9 Pigskin English
主要内容：关键的词组与表达方式，作者Robert MacNeil及课文背景知识，英语的语体，课文结构分析，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，了解作者Robert MacNeil并理解文章主题，掌握有关英语语体的知识，分析相关修辞手法及写作策略，完成本章节的练习。
重点、难点：Text analysis, structure and organization, varieties of English， rhetorical devices
Unit 12 The New Immorality
主要内容：关键的词组与表达方式，课文背景知识，作者写作意图，课文主题分析，社会伦理道德，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，理解课文主题与结构，结合课文主题对社会伦理原则展开探讨与辩论，分析相关修辞手法及写作策略,完成本章节的练习。
重点、难点：Key words and expressions, argumentative writing, exemplification, rhetorical devices
Unit 13 Beauty
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（作者Susan Santag及其文学成就），作者写作意图，课文分析，美的标准的探讨，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，了解Susan Santag并理解文章的主题，分析课文结构及相关写作策略，结合课文内容，对美的标准及女性地位展开探讨与辩论，完成本章节的练习。
重点、难点：Text analysis, rhetorical devices, aesthetics, sexual discrimination, Women’s Liberation Movements
Unit 15 Clothes Make the Man—Uneasy
主要内容：关键的词组与表达方式，作者的写作意图，课文主题与结构分析，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，了解作者Anne Hollander的写作意图及课文主题，理解课文的结构与展开方式，掌握相关的写作策略，结合课文主题对男性服装的变迁及其影响展开探讨，完成相关的练习。
重点、难点：Expository writing, deduction, rhetorical devices, comparison and contrast
教学安排与课时计划：
| 周次 | 月/日 | 讲课 | |
| 时数 | 内容 | ||
| 1 | | 4 | Unit 1 The Fourth of July |
| 2 | | 4 | Unit 1 The Fourth of July Unit |
| 3 | | 4 | Unit |
| 4 | | 4 | Unit 4 The Girl in the Fifth Row |
| 5 | | 4 | Unit 4 The Girl in the Fifth Row Unit 6 Give Me |
| 6 | | 4 | Unit 6 Give Me |
| 7 | | 4 | Unit 7 How |
| 8 | | 4 | Unit 7 How Oral Workshop and Debate |
| 9 | | 4 | Mid-term examination Unit 8 The Art of Smart Guessing |
| 10 | | 4 | Unit 8 The Art of Smart Guessing |
| 11 | | 4 | Unit 9 Pigskin English |
| 12 | | 4 | Unit 9 Pigskin English Unit 12 The New Immorality |
| 13 | | 4 | Unit 12 The New Immorality |
| 14 | | 4 | Unit 13 Beauty |
| 15 | | 4 | Unit 13 Beauty Unit 15 Clothes Make the Man |
| 16 | | 4 | Unit 15 Clothes Make the Man |
| 17 | | 4 | Consolidation and Extension |
| 18 | | 4 | Final exam(written and oral) |
第六学期 教学内容
Unit 1 Technology in Reverse
主要内容：关键的词组与表达方式，现代科学和技术的发展，互联网和大众生活的联系，课文分析，作者的写作目的，相关的写作策略(comparison)，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用与课文有关的词组和表达方法，完成语言要点的练习，熟悉作者Robert J. Samuelson并理解文章的背景，理解课文的结构和相关写作策略。
重点、难点：Useful expressions and sentences, writing strategies
Unit 4 Disney World: Cities of Simulation as Postmodern Utopias
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（迪斯尼乐园的发展，乌托邦和迪斯尼乐园的关系，后现代主义），课文分析，作者的写作目的，相关的写作策略，相关的练习。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Ken Sanes并理解文章的背景，理解课文的结构和相关写作策略，讨论课文内容，对迪斯尼的影响展开辩论，完成本章节的练习。
重点、难点：Key words and expressions, writing strategies, the illusion of postmodern Utopia, the self-contradictory Disney World
Unit 5 What Are Our Real Values
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（美国价值观的发展，美国梦），课文分析，比较中国与美国的价值观，相关写作策略(supportive details)，作者的写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Nicols Fox并理解文章的背景，理解课文的结构和相关写作策略，讨论课文内容并理解美国价值观的变化，完成本章节的练习，注重课文理解。
重点、难点：The structure of the text, writing strategies, the superficial and real American values
Unit 6 Matriculation Fixation
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（美国大学教育，大学与学生的关系），课文分析，比较中国与美国的大学教育，相关写作策略，作者的写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Joe Queenan并理解文章的背景,理解课文的结构和相关写作策略，了解美国教育体系，结合课文内容就中美教育体制的异同展开讨论，完成本章节的练习。
重点、难点：The American education system, the author’s point of view，the late-bloomers and their effect
Unit 8 Being There
主要内容：关键的词组与表达方式， 背景知识（科学发现与旅行，古今游记内容的差异），课文分析(the centrifugal and centripetal force)，相关写作策略(cohesion)，作者的写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Anatole Broyard并理解文章的背景，理解课文的结构和相关写作策略，理解旅行目的的变化，结合课文内容就旅行的动机及意义展开探讨，完成本章节的练习。
重点、难点：The motivation of traveling and relevant changes，the philosophical meaning of being there, Freudian theory and traveling
Unit 10 Two Truths to Live By
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（Alexander M. Schindler的成就，对生命的不同看法），课文分析(the paradox and the solution)，相关写作策略(metaphor)（比喻），作者写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Alexander M. Schindler并理解文章的背景，理解课文结构，分析相关写作策略，讨论课文内容，理解生命的意义，完成本章节的练习，注重课文理解。
重点、难点： The paradox of life and its implications
Unit 11 How to Grow Old
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（罗素的成就），课文分析（对待青春与死亡的正确态度），相关写作策略(anecdotes, metaphor)，作者写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者Bertrand A. Russel并了解文章的背景，理解课文结构，分析相关写作策略，讨论课文内容，理解To grow old的意义，完成本章节的练习。
重点、难点：Key words and expressions, the relationship between youth and age, what one should do in face of aging and death
Unit 12 If Black English Isn’t a Language, Then Tell Me, What Is
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（(Baldwin的成就），课文分析(Black English and the Blacks)，相关写作策略(repetition and examples)，作者写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉作者James Baldwin并了解文章的背景,理解课文结构，分析相关写作策略,讨论课文内容，理解黑人英语的特征及意义，完成本章节的练习。
重点、难点：Key words and expressions, the features of Black English，the origin of Black English, politics and language
Unit 15 On
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（毛姆的文学成就），课文分析（正确的阅读方法），相关写作策略，作者写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉W. Somerset Maugham并理解文章的背景，理解课文结构，分析相关写作策略，理解阅读的重要性，结合课文内容就阅读的习惯与意义展开讨论，完成本章节的练习。
重点、难点：Key words and expressions, selection of books and reading habits, the understanding of “
Unit 16 Friendship
主要内容：关键的词组与表达方式，背景知识（爱默生的文学成就，Transcendentalism），课文分析(the network of social relations)，相关写作策略(exclamation, inversion, rhetorical question)，作者写作意图。
教学要求：掌握并熟练使用有关的词组和表达方法，熟悉Ralph Waldo Emerson并理解文章的背景，理解课文结构，分析相关写作策略，讨论课文内容，理解友谊的延伸意义，完成本章节的练习。
重点、难点：Key words and expressions, the nature of human affection，the relations of human beings，the meaning of friendship
教学安排与课时计划：
| 周次 | 月/日 | 讲课 | |
| 时数 | 内容 | ||
| 1 | | 4 | Unit 1 Technology in Reverse |
| 2 | | 4 | Unit 1 Technology in Reverse Unit 4 Disney World: Cities of Simulation as Postmodern Utopias |
| 3 | | 4 | Unit 4 Disney World: Cities of Simulation as Postmodern Utopias |
| 4 | | 4 | Unit 5 What Are Our Real Values |
| 5 | | 4 | Unit 5 What Are Our Real Values Unit 6 Matriculation Fixation |
| 6 | | 4 | Unit 6 Matriculation Fixation |
| 7 | | 4 | Unit 8 Being There |
| 8 | | 4 | Unit 8 Being There Oral Workshop and Debate |
| 9 | | 4 | Mid-term examination Unit 10 Two Truths to Live By |
| 10 | | 4 | Unit 10 Two Truths to Live By |
| 11 | | 4 | Unit 11 How to Grow Old |
| 12 | | 4 | Unit 11 How to Grow Old Unit 12 If Black English Isn’t a Language, Then Tell Me, What Is |
| 13 | | 4 | Unit 12 If Black English Isn’t a Language, Then Tell Me, What Is |
| 14 | | 4 | Unit 15 On |
| 15 | | 4 | Unit 15 On Unit 16 Friendship |
| 16 | | 4 | Unit 16 Friendship |
| 17 | | 4 | Consolidation and Extension |
| 18 | | 4 | Final exam(written and oral) |
四、教学策略与方法建议
教师宜采用启发式教学模式，引导学生独立工作、独立思考，并在有限的篇幅中，给学生以较大的语言输入量，以保证学生有充分的语言摄入量。
本课程采用课堂教学和课后练习相结合的方法。
课堂教学方法：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。课堂授课以精讲多练为原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。
课后练习形式：阅读理解、词汇、和文体分析。其中的Pre-class work包括：
1. Pre-reading questions 通过这个活动使学生熟悉文章涉及的话题、内容，为更好地学习文章做好准备。
2. Dictionary work 安排学生自己先做好词汇工作，为教师课堂讲解做准备。
3. Library work 让学生从相关的文献资料中寻找相关的知识，以便进一步拓展他们的知识面，并培养他们自我学习的能力。
五、教材与学习资源
建议教材：
英语专业《综合教程》第5，6册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2006。每册由学生用书、教师用书、录音磁带、学习光盘组成。
其它教学参考资料：
《新编英语教程》，李观仪，上海外语教育出版社，2008，第2版
《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社，2009，第1版
《英语文体学引论》，王佐良，丁往道，外语教学与研究出版社，1987，第1版
《现代英语修辞学》，胡曙中，上海外语教育出版社，2004，第1版
《高级英语口语》，吴祯福，北京，外语教学与研究出版社, 2002.
《写作教程》，邹申，上海，上海外语教育出版社，2005.
六、考核方式
本课程考核采取平时成绩（课外作业等）、期中考试和期末考试成绩相结合的形式评定学生的综合成绩，考核学生的学习效果，成绩以百分制计算。
期中考试：30%
期末考试：40%
其他：30%（包括：书评及课题项目15%，出席和参与10%，口试5%）
