“十二五”期间，英语学院以英语专业的人文化教育为目标，培养具有扎实的英语语言技能、深厚的人文底蕴、高尚的人生立意和价值取向、广阔的人文视野、较强的批判思维能力的高端、精英英语专业人才。为探索英语专业教学与人文教育的有机融合，研究语言技能课程的人文化和人文课程的技能化，英语学院去年首次在年度科学报告会中增设了“英语专业教学的人文化：理论与实践”专场，该专场得到了学院教师和全校同行的大力支持和响应，与会教师进行了深入的理论探讨。今年，英语学院将在科学报告会中继续开设“英语专业教育的人文化改革：理论与实践”专场，英语学院教师将与全校同行共同探讨如何将教师的人文意识与人文素养融入具体的课程教学改革，从而深化英语专业教学人文化改革。
时间： 2012年12月21日（周五）下午13:30
地点： 虹口校区1号楼302室
主持人： 许立冰
| | 论文题目 | 报告人 |
| 1 | 英语专业人文化改革：必要性、紧迫性、内涵与目标 | 査明建 |
| 2 | 精读课教学里文化的导入和学生人文精神的培养 ——以《精读第三册》为例 | 陈琦 |
| 3 | 深度阅读与英语人文教育 | 高健 |
| 4 | 论英语专业《高级英语》课程教学中如何体现英语语言文学的专业特色 | 龚芬 |
| 5 | 英语专业口语教学模式初探——英语口语教学的人文化 | 顾秋蓓 |
| 6 | 作为情感教育的文学教育 | 顾悦 |
| 7 | 语音语调课教学改革设想 | 蓝茹 |
| 8 | 讨论与思辨能力的“呈现” ——“社会文化专题研究与讨论”课的探索 | 李梅 |
| 9 | 英语专业“基础英语”课程人文化教学探讨 ——以“新世纪英语专业系列教材”《综合教程》第一册为例 | 刘焱 |
| 10 | 谈如何提高翻译专业学生的专业素质：课内与课外 | 罗平 |
| 11 | 中国文化概论课程的设计与教学 | 马乐东 |
| 12 | 在翻译教学中涵养人文精神 ——谈“汉英名译导鉴与翻译素养”课程的设置 | 邵毅 |
| 13 | 人文素质培养对新闻听力理解能力的影响 | 王沁 |
| 14 | 翻译人才培养与中国文学的对外译介：现状与对策 | 吴赟 |
| 15 | 试论本科翻译专业的人文化教育理念 | 肖维青 |
| 16 | 英语专业高年级写作课堂教学中的人文素养陶冶 ——基于一年的“以阅读促进写作、以写作作为阅读反馈”的写作实践 | 徐海铭 |
| 17 | 英语专业泛读教材编写与人文担当 | 许立冰 |
| 18 | 游走于生死之间——结合The Company Man谈精读教学的人文视角 | 张新彬 |
| 19 | 口译教学与“中国文化走出去” | 赵璧 |
